LENGUAS Y LENGUAJES,USOS Y FUNCIONES CULTURALES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

A continuación en este apartado hablaremos de los tipos de lenguajes que identificamos cuando fuimos de observación y ayudantia en el jardin, dejaremos un video que explica la diferencia entre lenguaje,lengua y habla,también otro video que explica algunos de los tipos de lenguaje que existen.

En el contexto escolar los lenguajes que se identificaron fueron el lenguaje escrito y oral cuando la maestra hacía el conteo de cuántos alumnos asistieron dibujaba en el pizarrón flores, corazones, estrellas, pelotas entre otros, y al final ponía el número del total para que los niños identificaran el número con el total de cosas que estaban dibujadas. Otro fue el lenguaje facial en el caso de los niños cuando expresaban si estaban felices, tristes o preocupados, al igual el lenguaje corporal cuando los niños decían “sí” y “no” con solo mover su cabeza o al momento de señalar objetos.

En lo familiar los padres se comunican hacia la maestra con un lenguaje verbal y formal con las palabras comunes que utilizamos como el “usted” en vez de “tu”. También utilizan el lenguaje escrito ya que tienen comunicación por mensajes de celular cuando les surge alguna duda o para avisar cuando los niños no puedan asistir a clases por situaciones familiares o de salud, y por suspensión de clases.

En la comunidad del Campamento las personas hablan en su lengua materna que es el español con un acento choyero, hay 3 madres de familia que hablan en náhuatl. Sin embargo en la comunidad y en el contexto escolar no le han sacado provecho para conocer más sobre esa lengua que aunque no sea una lengua nativa deberían de hacer que prevalezca que se conozca y que tanto como personas adultas, niños y jóvenes aprendan otro tipo de lengua así para conocer otros contextos y enriquecer la comunicación que permite transmisión de conocimientos únicos y valores.La influencia que tiene en la comunidad las lenguas indígenas las personas no lo hablan hasta que las maestras en las entrevistas les preguntan datos personales del niño, también por medio de esas entrevistas se puede saber el interés y apoyo que le dan a los niños.

Las actividades que se hacían en el salón de clases para el reforzamiento de lenguaje escrito la maestra les daba su nombre en un rompecabezas con las letras de su nombre para que ellos identificaran sus iniciales y así poder asimilar esas letras con su nombre, esa actividad era constante que la repasaban.

Al igual los niños utilizaban el lenguaje corporal cuando estaban felices, tristes, desesperados o cuando tenían alguna duda sobre la actividad a realizar.

Por lo tanto dentro del salón de clases como en casa les enseñan a identificar lo que está bien o mal, en lo escolar les enseñaban las palabras de cortesía que son buenos días/tardes, por favor, gracias, de nada, con permiso, etc.